19/5/2020

以色列土風舞的發展_劉定國老師


轉載自 - 以色列土風舞的發展
劉定國 老師

馮杏美老師和劉定國老師於2018年12月1及2日應「中華民國國際民俗舞蹈協會」邀請,於『土風舞在台灣60週年國際研討會』中發表了兩篇文章:《香港土風舞活動的發展》及《以色列土風舞》。回港後簡報內的照片及錄像已加上二維碼,讓讀者可以掃描條碼,看到文章內附帶的資料。

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以色列土風舞 劉定國

以色列土風舞
Israeli Folk Dance

劉定國
Lau Ting Kwok

香港舞蹈總會     執行委員會副主席

摘要

鑑於近年以色列土風舞流行於全球,本文嘗試就它的能在世界廣泛推 動、其民族舞蹈的種類及其發展史等範疇,作出介紹,並提供現今著名以 色列舞蹈老師的資料,以供參考。

關鍵詞:舞蹈、以色列

一、 前言

近年,以色列舞在全球土風舞界掀起了瘋魔的熱潮。以香港為例,在 土風舞同樂會中,以色列舞蹈佔整體舞蹈的百分之六十以上,更有一些團 體特地舉辦純為以色列舞的同樂會,可見以色列舞在香港的流行及受歡迎 程度。以色列舞在全球土風舞界廣受歡迎,以色列國的積極、完善推廣, 實功不可沒,而以色列深遠的歷史因素,導致其土風舞的種類繁多。以下 就因應這兩方面對以色列土風舞的發展作出闡述。

二、 以色列土風舞能在世界廣泛發展的原因

以色列舞蹈在世界各地能廣泛發展,主要是因為它的推廣積極、完 善:


  •  在英國、美國及歐洲多地,每年大约在暑假期間,都會舉辦大型的推廣 舞蹈營。主辦者會籌募經費,以資助世界各地的猶太青年到當地參與, 利用以色列舞蹈來延續猶太人的歷史和民族風格。課程中,既有充滿傳 統特色的舞蹈,亦有配合年青人心態的新編舞蹈。
  • 每年的以色列卡米爾舞蹈節 Karmiel Festival 中,附帶由以色列教師主持 的新舞介紹營,更吸引了世界各地的以色列舞蹈教師到來學習,從而將 以色列舞蹈推廣到世界各地。


  • 有些以色列的舞蹈老師,將舊的舞蹈資料重新整理製作成音樂及錄像影 片,讓各地的愛好者可從網上購買;而最新的舞蹈教材,他們亦會第一 時間製成音樂、錄像等資料,售賣給世界各地的教師或舞友,因而每月 一輯或多至三輯的教材,很快便流傳到世界各地。


三、 以色列舞的種類 以色列舞的種類繁多,其演變大致可分為以下幾個時期:


  •  初期的以色列舞,是一種崇高的宗教舞蹈,它的韻律柔和,充滿宗教氣 息,蘊含著對造物者的崇拜、歌頌及讚美(多美麗 Ma Na’avu)。
  •  慢慢地,以色列舞演變為慶祝節日的格調,從舞蹈中表現出祈求天主庇 護,好讓五穀豐收、生活安定愉快(求雨舞 Mayim、農家樂 Shibolet Basadeh)。

  • 其後猶太人受到壓迫,流離失所,離開本身的居所,到處流浪,其內心 反抗的力量便由舞蹈中表達出來(我們出外跳舞 Hava Netse Bamakhol、 喜悦舞 Sisu Vesimhu)。


  •  當以色列為獨立而戰時,很多愛國、團結、豪放熱情的舞蹈由此而產 生,為號召國外的以色列人回歸,舞蹈風格轉變為較硬朗、熱情和激奮 (奮起舞 Kuma Acha、手足情深 Hineh Ma Tov)。
  • 近年以色列國內生活已平穩安定下來,所以一些輕鬆喜悦、自由奔放的 舞蹈就不斷地創作出來。
         影響以色列舞最為深遠的,首推也門族的猶太人,所以也門步在以色 列舞中是佔有很重的份量,其輕柔的動作表達出對國土的尊敬和愛護。而 圓環舞 Hora 也是以色列舞蹈形式中最出名的,其圈子形式是表示彼此緊 密聯繫、團結一致和身份平等。

四、 以色列民俗舞蹈發展史

        以下有關以色列民俗舞蹈發展史的詳盡資料,是在 2015 年 8 月,香 港舞蹈總會舉辦的《民俗舞蹈的傳承和發展》研討會中,由以色列舞蹈家 和歷史學家丹尼.班沙龍 Dany Benshalom 所提供。

        以色列的舞蹈與居於以色列的人民一般,是多種多樣的。從世界各地 回歸的猶太移民,他們把不同國家獨有的風俗、禮儀、音樂和舞蹈帶到以 色列,這豐富了以色列的文化。所以以色列民俗舞蹈中的舞步、隊形,都 展現出很多國家的民族風格和特色。

        以色列於 1948 年宣布獨立。這個新興國家及其國民的其中一項頗為 人知曉的文化活動,就是發展創新的以色列民俗舞蹈。大多數以色列民俗 舞都是根據聖經、猶太族羣及久居以色列的人的舞蹈傳統而編排的,但有 些民俗舞則是由開拓者在建設新的國家和社會時創作的。

        以色列民俗舞蹈的發展可分為四個階段:

  • 1882-1922:社交形式的民俗舞蹈的萌芽時期
  • 1923-1943:最早的以色列舞的創作時期——“歡樂舞HoraAgadati”
  • 1944-1968:民俗舞蹈動作的發展時期——“達利亞舞蹈節 Dalia Festival” 1944/47/51/58/68
  • 1968-現在:民俗舞蹈的新趨勢——“卡米爾舞蹈節 Karmiel Festival” 1988-2018

阿利亞行動【移民潮】

  • 第一次的阿利亞行動[移民潮](1882-1904):原居於老伊休夫[舊猶太 人定居點]——耶路撒冷、希伯倫、薩法德和太巴列四個聖城的猶太 人,大規模移居到依瑞茲.以色列[以色列地]。一如既往,他們只會 在家庭的慶典或宗教的節日中進行一些舞蹈活動,而僅有小部分的開拓 者才會開始創造新的舞蹈文化。
  • 在第二次阿利亞行動期間(1904-1914),這些先驅在流散異地的猶太人聚 居地開設農耕訓練場,發起青年運動。在新的生活方式下,男孩子不會 結領帶,女孩子不須穿絲襪或化妝,任何人不得跳交誼舞。但由於青年 男女着實需要有社交舞蹈活動,於是來自不同國家的民俗舞蹈便應運而 生,當中包括圓環舞、迴旋舞、勇士舞、撲克舞、華爾滋和騎士舞。
  • 到了第三次阿利亞行動末期(1923),住在依瑞茲.以色列的人與老伊休 夫的居民和第一批移民大相逕庭。他們多住在公社定居點,從事體力勞 動工作,過着儉樸的生活,跳的是民俗舞蹈。
  • 於第四和第五次的阿利亞行動期間(1924-1944),許多國家的民俗舞蹈繼 續在各地的農業社區(基布茲、莫沙夫)及青年運動中扮演社交舞蹈的 角色。而對民俗舞蹈有着濃厚興趣的人更創出了至今仍十分流行的第一 代以色列舞。

以色列舞蹈與創意

        由於以色列人極富創意,不少的以色列舞蹈家一直持續地為新歌及流 行曲創作舞蹈。有些以色列的民俗舞蹈,雖然經過了漫長的歲月,仍能在世界舞台上歷久不衰。其實一隻舞之所以能夠受歡迎且廣泛流傳,並不全 因為編者把該舞變成民俗舞,而是由於人們不斷摯誠地演繹所得出來的結 果。
        要欣賞、感受舞蹈的精髓,最重要的是能夠清楚知道舞蹈原來的跳 法。不過,以色列民俗舞蹈最奇妙的地方是:不同的跳法多各具特色,而 縱使舞蹈與原來的創作略有出入,世界各地的舞者在一起跳舞時仍然可以 享受箇中的樂趣。以色列的民俗舞蹈,是以色列的國家和人民精神的體 現,是變化豐富而又多彩多姿的。
        而現今以色列舞蹈家的最大問題是,如何在創新的歷程中保留傳統的 特色,及將以色列舞推廣到世界各地以達到文化交流的目的。

五、 著名的以色列舞蹈老師

1. 摩西哥 Moshiko Halevy
        是一位天才的舞蹈家,他編製了超過 300 首舞蹈。有些作品更是 由他自行作曲、主唱、演奏及編舞,所以他的舞蹈更能與音韻配合得 天衣無縫,別具特色。他對以色列舞的五大特色分析得十分透徹(詳 見附錄)。老師曾多次到香港授舞,更為我社(蓓蕾舞蹈社)主持公 開工作坊及編排表演舞蹈達六次之多,是外地舞蹈老師訪港最多的一 位,對香港土風舞影響深遠。摩西哥老師授舞時十分專注、嚴緊,對 學員的要求很高,香港舞蹈朋友對他非常尊敬。由於老師現已年過 80,宣布不會再到香港、台灣及日本授舞,這對亞洲的以色列舞愛好 者,是一極大損失。
摩西哥老師曾推薦兩位愛徒——他的接班人:史朗姆 Shlomo Maman 及高舒力 Shmulik Gov-Ari。

2. 史朗姆 Shlomo Maman
        史朗姆老師是卡米爾舞蹈節 Karmiel Festival 的主持人,工作十分 忙碌。由於他的英語不太流暢,所以他沒有計劃到亞洲授舞。他所編 的舞蹈別樹一格,如美麗的海洋 Yam Tichoni、史朗姆的女兒 Bat Shlomo 及東方鈴聲 Pa'amoney Mizrach 等,都是充滿感情及活力的, 很受香港人的歡迎。

3. 高舒力 Shmulik Gov-Ari
        高舒力老師現居紐約,他在大學中教學並為以色列舞編寫幼兒教 學課程,英語能力高,在美國非常聞名。他的作品有——登上高峰 Na'ale、愛人五十了 Ahurati Bat Chamishim、世界和平 Od Yavo Shalom、歸來吧 Nash Didan 及沙漠之夜 Leylot Midbar 等。他經常到 日本及澳洲主持以色列舞蹈工作坊,深受當地舞友推崇及讚許。
        香港舞友從網上看到高舒力老師的資料,深受吸引。經過多年的 嘗試,終於在今年八月,成功邀請得高舒力老師到香港來主持工作坊 和授舞。老師答應來港,是因為他能夠在香港舞蹈總會舉辦的國際青 少年舞蹈營中教授以色列舞。他認為如没有年輕人的接軌,民俗舞蹈 就不能夠延續,所以他總是以教導青少年舞蹈為己任。香港的土風舞 朋友只知道高舒力老師很有名,但對他認識不深,所以都抱著嘗試的 心情來上第一個工作坊。但一經接觸後,都對他十分讚賞,立刻參加 了接下來的工作坊,而他的教材及 T 恤,都一件不留,全數售清呢!
        高舒力老師教學清晰,他指出了大部分的動作都有其特別意義, 舞步與音樂的配合亦完美無瑕,解說令人信服。他的舞蹈編排亦以民 族應有的特有風格來制定,與現時一般的新編以色列舞有很大的分 别,這些都令專程由台灣及新加坡來的愛慕者獲益良多,香港的舞友 亦能對以色列舞蹈有更深入的認識及了解。在他的舞蹈中,有部分亦 是他自己作曲的。他知道青少年沒有能力購買教材,便囑咐我們將學 生工作坊及青少年舞蹈營中的音樂放在網上,讓青少年可以免費下 載,可見老師對青年學生的愛護和重視。他備受香港學生尊重和愛 戴,感到十分欣慰,他也極欣賞香港舞友的水平和學習態度,更希望 能再次來港。

六、 結語

        由於以色列土風舞的種類繁多、風格多樣,我覺得熱愛土風舞的朋 友,實應盡量爭取了解、學習以色列土風舞的好機會。而在網上購買教 材,緊記要注意小心選擇,因很多的示範及教學,不是原本編舞老師講解 及示範,亦有部分只用希伯來文講解,令舞者不能全部明白其中意義,因 而產生誤解。有時即使是編舞者本身示範和講解,亦因時間所限,不能詳 加解釋其中動作的意義。更不甚者,是教材中亦跟隨了潮流,出現了大量 排排舞形式的以色列舞蹈,將近代人類以自我為中心,不與別人溝通和合 作的表現正常化。因此,希望老師們都能用心揀選一些能以表達以色列土 風舞的民族風格、大眾融洽、溝通、合作、消除隔膜等特有意義的教材, 務要保存及延續其特質。如有不明之處,可以直接向編舞的老師請教,他 們都是會很樂意指導的。

七、 附錄

        摩西哥老師認為以色列舞大致可分為五大特色:
  1. 也門 Yemenite ——自開始流亡,很多猶太人被迫離開國土,其中多被 放逐到阿拉伯南部也門這個地區。猶太人在巴勒斯坦建立以色列國, 故其舞蹈特色當然少不了也門步。他們充滿彈力和跳躍,以表示其堅 定復國的精神。
    例如:頌讚我神 Agadelcha、自由的呼聲 Dror Yikra。
  2. 夏西地 Chassidic ——多為表達猶太人之生活方式,舞蹈上表現宗教意義較重,動作較柔和。
    例如:加西地呼拉 Chassidic Hora、約瑟約瑟 Oy Yossel Yossel、哈達圓環 Hora Hadera。
  3. 狄布開 Arabic (Debka) ——基本以阿拉伯風格之音樂組成,而且節奏強 勁,動作較為粗獷,帶有不屈不撓的精神,男女分開來跳,不可混合 共舞。
    例如:葉亞布 Ya Abud、歡迎舞 Marhaba、英雄狄布開 Debka Uria。
  4. 農民舞蹈 Kurdish ——舞蹈表達對土地的緊密接觸及尊敬,動作有力及
    向下,搖動身體,男女可一起來跳。
    例如:慶典 Saharane、撒加尼亞 Zakariya。
  5. 當代舞蹈 Contemporary Modern ——隨著以色列國之建立,使各地猶太 人得以重歸故土。他們在多年的流浪中吸收了外地的舞蹈精神及文 化,加上利用新的樂曲及現代舞蹈技巧編成很多新的以色列舞,充滿 熱情奔放、伸展、男女融洽一起的表現。
    例如:利瑪混合舞 Ne’eema Tajikit、舒維妮 Shiri Li。

八、 參考文獻
蓓蕾舞蹈社 30th 紀念特刋 1967-1997(1997)。卓藝設計製作公司。

九、 鳴謝

        衷心感謝摩西哥老師對以色列舞不同特色的分析以及丹尼.班沙龍老 師提供給香港舞蹈總會有關以色列民俗舞蹈發展史的資料。



附件
以色列土風舞

卡米爾舞蹈節 Karmiel Festival

以色列舞的種類

1. 宗教舞蹈:
多美麗 MaNa’avu

2. 生活舞蹈:
求雨舞 Mayim
 農家樂 Shibolet Basadeh
3. 宣洩情緒的舞:
喜悦舞 Sisu Vesimhu

4. 愛國、團結的舞蹈:
奮起舞 Kuma Acha

手足情深 Hineh Ma Tov

5. 自由奔放的舞蹈:
愛人七十了 Israel Sheli


以色列民俗舞蹈發展史
1923-1943:最早的以色列舞的創作時期——
“歡樂舞 Hora Agadati”


摩西哥老師對以色列舞五大特色的闡析

1. 也門Yemenite:
頌讚我神Agadelcha

自由的呼聲 Dror Yikra


2. 夏西地Chassidic:
約瑟約瑟 OyYosselYossel

哈達圓環 Hora Hadera

3. 狄布開Arabic(Debka):
葉亞布YaAbud

歡迎舞 Marhaba

英雄狄布開 Debka Uria

4. 農民舞蹈Kurdish:
慶典 Saharane

撒加尼亞 Zakariya

5. 當代舞蹈 Contemporary Modern:
 舒維妮 Shiri Li

照片 Photo Story_Israeli Folk Dance


~  完 ~







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